Формирование базовых компетенций педагогов, реализующих инклюзивное образование

Тестовая категория

Средний

студентов

уроков

тестов

40ч

время

Курс направлен на формирование базовых компетенций педагогов, реализующих инклюзивное образование в организациях всех уровней образования.

Описание

Цель Программы: развитие у педагогов базовых навыков реализации инклюзивной практики.
Задачи Программы:
- совершенствовать навыки педагогов по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ООП;
- наращивать у педагогов знания и навыки оценки ООП обучающихся;
- актуализировать навыки педагогов в реализации инклюзивной практики;
- развивать навыки педагогов по оцениванию обучающихся с ООП и проведению мониторинга их достижений;
- улучшить знания педагогов об образовательных мультимедийных комплексах для обучения детей с ООП;
- содействовать социализации обучающихся с ООП через ознакомление педагогов об инклюзивных проектах.
Ожидаемые результаты обучения:
После окончания курса педагоги:
- понимают и используют концептуальные, нормативные и правовые основы инклюзивного образования;
- демонстрируют базовые навыки психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП;
- выстраивают структуру проведения оценки ООП обучающихся;
- применяют эффективные формы и способы обучения детей с ООП;
- разрабатывают дифференцированные и индивидуальные задания для оценивания и рассматривают возможность мониторинга достижений обучающихся с ООП;
- изучают современные образовательные мультимедийные комплексы для обучения детей с ООП;
- рассматривают возможность участия обучающихся с ООП в инклюзивных проектах.

Программа обучения

Модуль 1. Концептуальные, нормативные и правовые основы инклюзивного образования

5 • 0м

Модуль раскрывает основные понятия инклюзивного образования, его цели и нормативно-правовые основы

1. Инклюзивное образование: идея, ценности, эволюция

45 мин

1.1. Концептуальные, нормативные и правовые основы инклюзивного образования

135 мин

1.2. Методические рекомендации по организации инклюзивной образовательной среды

90 мин

1.3. Оценка особых образовательных потребностей и правила текущего контроля и аттестации

180 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ООП

5 • 0м

Организация психолого-педагогического сопровождения

2.1. Правила психолого-педагогического сопровождения в организациях образования

90 мин

2.2. Условия поддержки и организации безопасной, благоприятной развивающей среды воспитания и обучения

90 мин

2.3. Разработка инструкций по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся

270 мин

2.4. Адаптация общеобразовательных учебных программ

270 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 3. Оценка ООП обучающихся

4 • 0м

Оценка особых образовательных потребностей

3.1. Оценка особых образовательных потребностей обучающихся с трудностями усвоения учебных навыков вследствие особенностей психических функций, а также детей с ограниченными возможностями

135 мин

3.2. Оценка особых образовательных потребностей обучающихся без нарушений развития, но с социально-психологическими трудностями.

135 мин

3.3. Методики выявления педагогом особых образовательных потребностей обучающихся

270 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 4. Совершенствование содержания и методов обучения

6 • 0м

Развитие и адаптация содержания и методов обучения

4.1. Адаптация методов обучения под индивидуальные особенности обучающегося

180 мин

4.2. Особенности подбора учебников, учебно-методических материалов и подготовки индивидуальных учебных материалов

90 мин

4.3. Сенсорная интеграция как метод работы в общеобразовательном процессе

135 мин

4.4. Использование универсального дизайна обучения (UDL) при планировании уроков

135 мин

4.5. Применение ресурсов Центра прикладных специальных технологий CAST

90 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 5. Оценивание результатов обучения и мониторинг учебных достижений

5 • 0м

Оценивание и отслеживание результатов обучения

5.1. Дифференцированные и индивидуальные задания

180 мин

5.2. Внесение изменений в критерии оценивания

180 мин

5.3. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся с ООП

90 мин

5.4. Портфолио достижений обучающихся с ООП как инструмент мониторинга

180 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 6. Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе

3 • 0м

Мультимедийные технологии в обучении и воспитании

6.1. Современные образовательные мультимедийные комплексы для обучения детей с ООП

90 мин

6.2. Мультимедийные системы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллекта

90 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 7. Проекты для обучающихся с ООП

5 • 0м

Анализ возможностей участия обучающихся с ООП в инклюзивных проектах и разработка рекомендаций по их вовлечению

7.1. Проекты общественных фондов

90 мин

7.2. Сотрудничество организаций образования с инклюзивными лагерями

90 мин

7.3. Инклюзивный театр: возможности для лиц с ООП

90 мин

7.4. Деятельность паралимпийских тренировочных центров

90 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Итоговое тестирование

0м

Итоговое тестирование

Финальный 25 вопросов

45м