Купить курс — 10 000 ₸ Оплата на сайте orleu.edu.kz. После оплаты курс появится в разделе «Моё обучение» Уже оплатили? Войдите

D6TD4

Русский

Формирование базовых компетенций педагогов, реализующих инклюзивное образование (online)

Платные курсы

137

студентов

уроков

экзаменов

40ч

время

Курс направлен на формирование базовых компетенций педагогов, реализующих инклюзивное образование в организациях всех уровней образования.

Описание

Цель Программы: развитие у педагогов базовых навыков реализации инклюзивной практики.
Задачи Программы:
- совершенствовать навыки педагогов по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ООП;
- наращивать у педагогов знания и навыки оценки ООП обучающихся;
- актуализировать навыки педагогов в реализации инклюзивной практики;
- развивать навыки педагогов по оцениванию обучающихся с ООП и проведению мониторинга их достижений;
- улучшить знания педагогов об образовательных мультимедийных комплексах для обучения детей с ООП;
- содействовать социализации обучающихся с ООП через ознакомление педагогов об инклюзивных проектах.
Ожидаемые результаты обучения:
После окончания курса педагоги:
- понимают и используют концептуальные, нормативные и правовые основы инклюзивного образования;
- демонстрируют базовые навыки психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП;
- выстраивают структуру проведения оценки ООП обучающихся;
- применяют эффективные формы и способы обучения детей с ООП;
- разрабатывают дифференцированные и индивидуальные задания для оценивания и рассматривают возможность мониторинга достижений обучающихся с ООП;
- изучают современные образовательные мультимедийные комплексы для обучения детей с ООП;
- рассматривают возможность участия обучающихся с ООП в инклюзивных проектах.

Программа обучения

Модуль 1. Концептуальные, нормативные и правовые основы инклюзивного образования

5 • 455м

Модуль раскрывает основные понятия инклюзивного образования, его цели и нормативно-правовые основы

1. Инклюзивное образование: идея, ценности, эволюция

45 мин

1.1. Концептуальные, нормативные и правовые основы инклюзивного образования

135 мин

1.2. Методические рекомендации по организации инклюзивной образовательной среды, инструктивно-методические письма

90 мин

1.3. Правила оценки особых образовательных потребностей

180 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями

5 • 725м

Организация психолого-педагогического сопровождения

2.1. Правила психолого-педагогического сопровождения в организациях образования

90 мин

2.2. Условия поддержки и организации безопасной, благоприятной развивающей среды воспитания и обучения

90 мин

2.3. Разработка инструкций по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся

270 мин

2.4. Адаптация общеобразовательных учебных программ

270 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 3. Оценка особых образовательных потребностей обучающихся

4 • 545м

Оценка особых образовательных потребностей

3.1. Оценка особых образовательных потребностей обучающихся с трудностями усвоения учебных навыков вследствие особенностей психических функций, а также детей с ограниченными возможностями

135 мин

3.2. Оценка особых образовательных потребностей обучающихся без нарушений развития, но с социально-психологическими трудностями.

135 мин

3.3. Методики выявления педагогом в образовательном процессе обучающихся с особыми образовательными потребностями

270 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 4. Совершенствование содержания и методов обучения

6 • 645м

Развитие и адаптация содержания и методов обучения

4.1. Адаптация форм и методов обучения под индивидуальные особенности обучающегося

180 мин

4.2. Особенности подбора учебников, учебно-методических материалов и подготовки индивидуальных учебных материалов

90 мин

4.3. Сенсорная интеграция как метод работы с детьми с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном процессе

135 мин

4.4. Использование универсального дизайна обучения (UDL) при планировании уроков

135 мин

4.5. Применение ресурсов Центра прикладных специальных технологий CAST

90 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

15 мин

Модуль 5. Оценивание результатов обучения и мониторинг учебных достижений

5 • 635м

Оценивание и отслеживание результатов обучения

5.1. Дифференцированные и индивидуальные задания

180 мин

5.2. Внесение изменений в критерии оценивания

180 мин

5.3. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся с особыми образовательными потребностями

90 мин

5.4. Портфолио достижений обучающихся с особыми образовательными потребностями как инструмент мониторинга

180 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 6. Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе

3 • 185м

Мультимедийные технологии в обучении и воспитании

6.1. Современные образовательные мультимедийные комплексы для обучения детей с особыми образовательными потребностями

90 мин

6.2. Мультимедийные системы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллекта

90 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Модуль 7. Проекты для обучающихся с особыми образовательными потребностями

5 • 365м

Анализ возможностей участия обучающихся с ООП в инклюзивных проектах и разработка рекомендаций по их вовлечению

7.1. Проекты общественных фондов

90 мин

7.2. Сотрудничество организаций образования с инклюзивными лагерями

90 мин

7.3. Инклюзивный театр - возможности для лиц с особыми образовательными потребностями

90 мин

7.4. Деятельность паралимпийских тренировочных центров

90 мин

Итоговый вопрос по модулю (рефлексия)

5 мин

Итоговое тестирование

0м

Итоговое тестирование

Финальный 25 вопросов

45м